Resumen del puesto

Deberes y responsabilidades esenciales

• Proporcionar coaching y mentoría continuos a profesores líderes y asistentes.
• Realiza observaciones regulares en el aula y proporciona retroalimentación constructiva.
• Desarrolla planes de coaching individualizados basados en las necesidades del aula.
• Modela estrategias de enseñanza efectivas, gestión del aula y orientación positiva en el comportamiento.
• Apoyar a los profesores en la implementación de prácticas adecuadas para el desarrollo.

• Orientar a los profesores sobre la implementación efectiva del currículo aprobado por el programa.
• Asegúrate de que los planes de lección estén alineados con los objetivos curriculares, los Estándares de Aprendizaje Temprano de Pensilvania y las necesidades de desarrollo de los niños.
• Ayuda a los profesores a planificar experiencias de aprendizaje prácticas y atractivas.
• Supervisa la fidelidad del currículo y ofrece recomendaciones para mejorar.

• Formar y apoyar a los profesores en la administración de evaluaciones infantiles de manera precisa y constante.
• Ayuda a interpretar los datos de las evaluaciones para guiar la enseñanza.
• Supervisa los plazos y la documentación de la finalización de las evaluaciones.
• Apoyar a los profesores en el uso de los datos de evaluación para individualizar la instrucción y supervisar el progreso del niño.

• Realizar observaciones en el aula utilizando herramientas de calidad del programa (por ejemplo, CLASS, ECERS u otras herramientas aprobadas de evaluación).
• Proporciona retroalimentación para mejorar las prácticas docentes y los entornos en el aula.
• Ayuda a crear planes de acción para la mejora continua de la calidad.
• Supervisa la implementación de las recomendaciones de coaching.

• Planifica y facilita sesiones de formación y talleres para el personal.
• Apoya la orientación y la incorporación de nuevos profesores.
• Identificar las necesidades de desarrollo profesional y recomendar oportunidades de formación.
• Fomenta prácticas de enseñanza reflexiva y aprendizaje continuo.

• Reúnete regularmente con los profesores para hablar sobre objetivos, progreso y necesidades de enseñanza.
• Colaborar con el Director del Programa en los planes de apoyo al profesorado.
• Colaborar con familias y organismos comunitarios, cuando sea apropiado, para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
• Participa en reuniones de personal, reuniones de liderazgo y actividades de planificación de programas.

• Mantén registros precisos de entrenamiento, notas de observación y registros de desarrollo profesional.
• Asegurarse de que las prácticas docentes cumplan con las normativas del DHS, los estándares Keystone STARS y los requisitos de Pre-K de Pensilvania.
• Colaborar con visitas de seguimiento de programas, revisiones de licencias e iniciativas de mejora de la calidad.

Requisitos mínimos

• Se requiere un título de asociado en Educación Infantil o en un campo estrechamente relacionado.
• Se prefiere un grado en Educación Infantil o en un campo relacionado.
• Mínimo de tres (3) años de experiencia enseñando en un entorno de educación infantil.
• Experiencia demostrada implementando un currículo infantil basado en la evidencia.
• Experiencia administrando e interpretando evaluaciones en la primera infancia.
• Se prefiere coaching de experiencia, mentoría o liderazgo en desarrollo profesional.

Conocimientos, habilidades y capacidades

• Sólido conocimiento del desarrollo infantil y de prácticas adecuadas para el desarrollo.
• Conocimiento sobre la implementación del currículo en la primera infancia y la planificación de las lecciones.
• Experiencia con herramientas de evaluación infantil e instrucción basada en datos.
• Buena gestión del aula y habilidades de apoyo positivo en el comportamiento.
• Excelentes habilidades de observación, coaching y comunicación.
• Capacidad para construir relaciones positivas y colaborativas con profesores y familias.
• Sólidas habilidades organizativas, de liderazgo y de resolución de problemas.
• Capacidad para mantener la confidencialidad y el profesionalismo.

Requisitos físicos

• Capacidad para moverse entre aulas y entornos de aprendizaje al aire libre.
• Capacidad para doblarse, arrodillarse, sentarse en el suelo y participar en actividades con niños pequeños.
• Capacidad para levantar hasta 30 libras.
• Capacidad para usar un ordenador y otros equipos de oficina para documentación y formación.

Expectativas de rendimiento

• Mejora las prácticas de instrucción docente mediante coaching y mentoría continuos.
• Mejorar la calidad del aula y la fidelidad curricular.
• Apoyar la implementación precisa de las evaluaciones infantiles.
• Fomenta entornos de aprendizaje positivos y una gestión eficaz del aula.
• Facilitar el crecimiento profesional y la mejora continua entre el profesorado.
• Mantener el cumplimiento de las normativas del DHS, los estándares Keystone STARS y los requisitos de Pre-K de Pensilvania.
• Contribuir a una cultura de colaboración, excelencia y educación infantil de alta calidad.